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Rheanna Cartier took to modeling at the age of 17 and has come a long way since
Rheanna Cartier took to modeling at the age of 17 and has come a long way since | Photo Courtesy of Rheanna Cartier

Una modelo británica sufrió un terrible acoso escolar y habla sobre las escuelas

Aunque el acoso que sufrí fue horrible, al final del viaje crecí gracias a él. Seguí adelante, pero eso no sucede con todo el mundo.

Rheanna Cartier
PROTAGONISTA
Rheanna Cartier es una modelo y estudiante de Cotswolds, un distrito de Gloucestershire de Inglaterra. Se presentó como candidata a Miss Inglaterra 2022, luego fue finalista y fue coronada como Miss Cotswolds. Actualmente, estudia Derecho en la Open University, donde compagina su carrera universitaria con el modelaje.
La Srta. Cartier empezó a ejercer de modelo a los 17 años y desde entonces ha desfilado por varias pasarelas, convirtiéndose en uno de los rostros de las marcas de ropa. Modela para Holland Cooper Clothing y ostenta el título de Miss Bare Face para Top Model England 2021.
CONTEXTO
Dos tercios de las escuelas del Reino Unido utilizan salas de aislamiento o espacios de intervención como forma de castigo a los alumnos. Alumnos de tan sólo cinco años son internados en estas salas por comportamientos no deseados. Es una solución inmediata que las autoridades escolares creen que puede cambiar su comportamiento, pero tiene un efecto a largo plazo en estos estudiantes. Las autoridades escolares colocan a estas jóvenes mentes en reclusión hasta cinco días seguidos, e incluso más. Estas mentes jóvenes pasan la mayor parte de su tiempo escolar en aislamiento que en el aprendizaje en clase.
El hecho de que los alumnos se vean privados del aprendizaje en clase y separados de sus compañeros puede provocar problemas de salud mental. Estas salas de aislamiento suelen estar completamente separadas de las aulas. Las salas se denominan “cabinas de consecuencias”, “unidades de inclusión”, “salas de calma”, “espacios de tiempo muerto” y otros nombres similares. Las escuelas las etiquetan para utilizarlas como un método de intervención de gestión del comportamiento que les da tiempo para hacer otras tareas.

COTSWOLDS, Inglaterra ꟷ A los 13 años, caminé por los pasillos de mi nueva escuela en mi primer día. Un grupo de chicas un año mayores que yo empezaron a gritar nombres repugnantes. Me llamaron “slag” (palabra británica que significa “puta”), entre otras cosas. Durante las vacaciones de verano, un chico popular de su curso me había enviado un mensaje. Pensé que debían estar molestas porque les gustaba.

Pronto se unieron otras chicas, y se unieron a mí. Me sorprendí cuando reconocí a una de las chicas. Aunque hacía años que no nos veíamos, fuimos juntas a la guardería y nuestras madres habían sido amigas.

A lo largo del día, vi a las chicas muchas más veces. La gente escuchaba sus comentarios y se reía mientras mi vergüenza aumentaba. Sentía que todo el mundo me señalaba.

Del acoso al aislamiento

Ese año, los rumores sobre mí circulaban por la escuela. Todos los días, durante el recreo, me metía en el baño para no ver a nadie. Empecé a temblar y a tener migrañas, sintiéndome siempre incómoda. Un día, la chica que había conocido de pequeña compartió información personal sobre mí. Fue la gota que colmó el vaso y arremetí contra ella. Me peleé con cinco o seis chicas mayores; no podía creer lo que había hecho.

Antes, había contado a los profesores mis circunstancias. Les dije cómo afectaba a mis tareas y cómo empezaba a odiar la escuela, pero no hicieron nada. A nadie le importó. Después de la pelea, me convocaron a una reunión con los profesores y los “jefes de curso”. Sentí pánico.

Abrí la puerta y pregunté si tenía que entrar, luego me quedé en silencio. Al poco tiempo, la chica y sus amigas llegaron golpeando la puerta de la recepción. Gritaron: “Te voy a matar, joder. Eres un puto ciervo”.

Después de eso, los funcionarios de la escuela me pusieron en una sala de aislamiento. En el almuerzo, me sentaba sola. Me parecía un castigo, pero también me ayudaba a evitar a la gente. De vez en cuando, algún otro estudiante venía a la sala, como un chico que estaba castigado.

Iba a mis clases pero nunca hacía mi tarea. Los profesores me regañaban. Las normas de algunos colegios ingleses pueden ser extremas. En este colegio, te podían castigar por olvidar simplemente un bolígrafo. Además, según el sistema de clasificación de los colegios del Reino Unido, éste estaba clasificado bajo “medidas especiales”, la peor calificación posible. Informes como el de que alguien es víctima de acoso escolar podrían cerrarlos. Así que nadie me ayudó. Los alumnos temían ser castigados y los empleados de la escuela temían ser sancionados.

Los agresores se intensifican y la víctima es expulsada

Un día, me quité la chaqueta y un profesor me siguió. Me indicó que me la volviera a poner. Un grupo de chicas empezó a gritarme. El profesor lo oyó todo y no hizo nada, así que salí corriendo. En mi siguiente clase, me preguntó: “¿Por qué has salido corriendo cuando te estaba hablando?”, como si no hubiera pasado nada.

A partir de entonces, acabé metida en más y más problemas. Perdí todo el respeto por los profesores. A los 13 años, llevaba una inmensa cantidad de estrés en el estómago. Siempre tenía ganas de llorar y deseaba que la tierra me tragara.

A menudo terminaba en aislamiento, a veces durante una semana. Al final de la semana, cuando llegaba el momento de volver a casa con mi familia, me liberaban.

Desde las 8:00 hasta las 15:05, me quedaba en esa habitación. Podía salir para ir al baño con supervisión. Si no llevaba mi almuerzo, no comía. Me sentía atrapada y frustrada. Muchos días deseaba estar en una nueva escuela con amigos y sentirme normal.

Las reuniones con el director, el jefe de curso y el director de la escuela eran frecuentes. A veces asistía mi madre. Durante meses y meses, no dejé de decir lo que había sucedido y de hablar de las chicas, pero parecía ser contraproducente. La gente me perdía el respeto, e incluso los niños más pequeños se sumaban. Les ayudaba a sentirse más poderosos y a ganar popularidad. Al final, los responsables del colegio querían expulsarme.

Una nueva escuela, un nuevo comienzo y una nueva carrera

Me acordé de cuando busqué en Google la escuela antes de empezar allí. Recordé haber leído una especie de petición sobre el acoso escolar y haber visto que algunos alumnos se habían suicidado. Mi madre ya no me quería allí. Después de ser expulsada, no podía ir a otro colegio ni permitirme uno privado.

Rheanna Cartier en un desfile | Foto cortesía de Rheanna Cartier

Mi madre habló con un amigo danés que nos habló de una escuela asequible en Dinamarca. La buscamos y cuando mi madre me preguntó qué quería, le dije que quería empezar de nuevo. Completamos la inscripción, participamos en una llamada de Skype y me trasladé allí.

A los 14 años, muchos de mis compañeros del nuevo colegio eran mayores que yo, y crecí rápidamente. Vi una cita que decía que la vida es un 10% de lo que te ocurre y un 90% de cómo lo afrontas. Al estar rodeada de gente más madura, decidí utilizar la experiencia de forma positiva. Me hice más fuerte; aprendí que la gente suele decir cosas que no son ciertas. Ahora, cuando la gente habla de otros o inicia rumores, nunca participo.

A los 16 años me inicié en el mundo del modelaje. Después de unas cuantas sesiones, me apunté a una agencia y pasé a la enseñanza en línea. Cuando fui a mi primera sesión profesional, el nerviosismo me invadió. No tenía ni idea de qué hacer.

El fotógrafo me dio instrucciones y, aunque tenía poca confianza, lo disfruté. Después de unas cinco sesiones, encontré mi ritmo y empezó a gustarme llevar ropa diferente y conocer gente nueva.

Contando su historia y retribuyendo

El modelaje me ayudó mucho porque ya casi no soy tímida. Los pasatiempos pueden ayudar a despejar tu mente y el modelaje me hizo dar cuenta de que no soy esa cosa horrible que decían que era. Ahora, a los 19 años, soy modelo para una popular marca llamada Holland Cooper.

Rheanna Cartier modelando para Holland Cooper | Foto cortesía de Rheanna Cartier

Los chicos con los que fui a la escuela en aquel entonces siguen su página de Instagram, pero no es que pienso demasiado en ello. Se siente bien tener confianza en mi misma ahora; tener una carrera, aficiones y amigos en todo el mundo. Hace poco me fui de viaje de esquí por primera vez. Me tocó ir a un intercambio de dos semanas a Vietnam.

Aunque el acoso que sufrí fue horrible, al final del viaje crecí gracias a él. Seguí adelante, pero eso no es cierto para todo el mundo. Cuando alguien sufre acoso, puede arruinar toda su vida y frenar su educación. Puede que nunca hagan lo que quieren, por miedo. Eso, para mí, es un crimen.

Cuento mi historia para que otros niños puedan hablar del acoso y para que las escuelas puedan hacer campañas. Si no hubiera ido a Dinamarca, probablemente mi vida se habría arruinado. Las escuelas tienen que hacer más para apoyar a las víctimas.

La gente dice cosas desagradables porque ellos mismos son infelices. Ven a otras personas felices y quieren arruinarlas. Ahora, cuando la gente dice cosas horribles, me río. Nunca he cambiado lo que soy y estoy agradecida por ello.

Cuando me acosaron y aislaron en mi escuela, me sentí ansiosa, desmotivada y extremadamente tímida. Aunque todavía puedo ser callada e introvertida, hoy soy una persona segura de sí misma. Antes me resultaba casi imposible establecer contacto visual con la gente, hablar con la gente en público, y hablaba en un susurro. Seis años después, tengo esperanza.

Descargo de responsabilidad de traducción

Las traducciones proporcionadas por Orato World Media tienen como objetivo que el documento final traducido sea comprensible en el idioma final. Aunque hacemos todo lo posible para garantizar que nuestras traducciones sean precisas, no podemos garantizar que la traducción esté libre de errores.

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George Buid is an independent photographer and journalist based in Metro Manila, Philippines. His work has been published in Stern Crime, Transcontinental Times, InterAksyon, and Deutsche Welle news. He also contributes to the news wire Zuma Press. In addition to writing journalism, George is a self-taught photographer who started his photojournalism career and visual documentary storytelling in 2014. He focuses on capturing stories of everyday individuals, communities, and culture. Occassionally, he also covers science, history, sports, politics, art, and human interest.